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团队支教老师为孩子们打开了梦想大门
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更新时间：
2023-02-04 02:52
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贵州省黔南州惠水中学八年级八班的杨本佳正在为心中愿望尽力：“我要考到广州去，看看外面的国际！”来自广州的支教教师为孩子们播下抱负和信仰的种子，让他们将目光从大山深处转向更宽广的天地，助推孩子走出大山。
“扶贫先扶智”。曩昔三年，广州市南沙区展开1对1组团式教育帮扶，与黔南州三县237所校园完成结对帮扶全掩盖，南沙的优秀教师们经过向对口帮扶区域运送南沙先进教育理念、训练农村中青年教师、推广教改等组团式教育帮扶等方式推动教育脱贫，阻断贫穷代际传递。 “用才智参与惠水的教育，用真心兴旺惠水的教育”，这是广州南沙赴惠水展开牵手组团式教育帮扶“惠兴团队”的真实写照。 刘世烽副校长到学生家中家访、现场解惑。南沙区政府 供图2019年1月，来自南沙区横沥中学的邹文明等三位教师来到惠水县四中支教，在今年1月帮扶周期结束时，邹文明选择持续留下来：“因为我想看到来自广州的教育理念在这里开花结果，想看到大山孩子的改动。”来自贫穷区域的孩子有很多地方跟广州的孩子不相同：“留守儿童、隔代教育是最大问题，不少孩子没有学习方针、没有愿望，甚至不想读书，想像父母相同早点结业好出去打工，陷入恶性循环。”邹文明说。 针对学生中普遍存在的抱负和信仰缺失的问题，他专门为学生上了一堂题为《实际与抱负》的道德讲堂课，又利用周末时刻自掏腰包带着文具到学生家中走访，让家长和学生明白常识改动命运，协助有辍学倾向的孩子重回学堂。“让家长、孩子们明确，未来不止打工种田，还有诗与远方。” “越是大山里的孩子，越需求教育，他们更需求走出大山，了解外面的国际。”来自南沙区大岗中学的刘世烽挂职惠水县教育局副局长。据介绍，经过深入调研，惠兴团队先后安排展开了两次掩盖所有城镇中学的全年级的“同课异构”教研交流活动；展开以惠水四中，二中和县直为核心的初级中学的连片教研活动，以县内较好的校园带动较弱校园协同开展。 他认为，要想完成广州教育理念在惠水落地，要从教师团队入手。2020年10月在惠水举办了第一届“班主任技能大赛”，用广州区域先进的办学经历，结合当地现状“对症下药”，充分发挥“组团式”帮扶引领辐射作用。惠兴团队方案抓住时机，准备两个“班主任工作室”，为当地培养一支带不走的优秀班主任队伍。 润物细无声，惠兴团队支教教师为孩子们打开了愿望大门。惠水四中八年级八班的杨本佳原本没有方针没有动力，现在想考上暨南大学，到广州走一走看一看：“很向往广州的学习、生活。”九年级八班的学生刘永超原本成绩平平，现在学习成绩日新月异。 “惠兴团队的教师们带来不相同的教学理念和方法，学生们很喜欢上他们的课。而且协助我们很多教师开阔了视界和更新了教学理念。”惠水四中校长梁泽桦说。 现在，南沙区经过“派出去”“引进来”建立起了教育帮扶长效机制。2018年至2020年，南沙区经过“一对多”方式首先执行全区57所校园、幼儿园与黔南州三县237所校园、幼儿园、教学点的结对帮扶，完成对三县教育帮扶100%全掩盖。 在“派出去”的同时，南沙接收了黔南州三县遴派的65名各级各类人员来南沙跟岗学习，他们在回到当地后持续做好“二次”延伸训练，完成“训练一个，成长一个，带动一片”。 数字显示，2018至2020年，南沙对黔南州三县共提供教育款物支援超2806.65万元，用于协助提高三县的“软硬”实力。
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“扶贫先扶智”。曩昔三年，广州市南沙区展开1对1组团式教育帮扶，与黔南州三县237所校园完成结对帮扶全掩盖，南沙的优秀教师们经过向对口帮扶区域运送南沙先进教育理念、训练农村中青年教师、推广教改等组团式教育帮扶等方式推动教育脱贫，阻断贫穷代际传递。
“用才智参与惠水的教育，用真心兴旺惠水的教育”，这是广州南沙赴惠水展开牵手组团式教育帮扶“惠兴团队”的真实写照。
刘世烽副校长到学生家中家访、现场解惑。南沙区政府 供图2019年1月，来自南沙区横沥中学的邹文明等三位教师来到惠水县四中支教，在今年1月帮扶周期结束时，邹文明选择持续留下来：“因为我想看到来自广州的教育理念在这里开花结果，想看到大山孩子的改动。”来自贫穷区域的孩子有很多地方跟广州的孩子不相同：“留守儿童、隔代教育是最大问题，不少孩子没有学习方针、没有愿望，甚至不想读书，想像父母相同早点结业好出去打工，陷入恶性循环。”邹文明说。
针对学生中普遍存在的抱负和信仰缺失的问题，他专门为学生上了一堂题为《实际与抱负》的道德讲堂课，又利用周末时刻自掏腰包带着文具到学生家中走访，让家长和学生明白常识改动命运，协助有辍学倾向的孩子重回学堂。“让家长、孩子们明确，未来不止打工种田，还有诗与远方。”
“越是大山里的孩子，越需求教育，他们更需求走出大山，了解外面的国际。”来自南沙区大岗中学的刘世烽挂职惠水县教育局副局长。据介绍，经过深入调研，惠兴团队先后安排展开了两次掩盖所有城镇中学的全年级的“同课异构”教研交流活动；展开以惠水四中，二中和县直为核心的初级中学的连片教研活动，以县内较好的校园带动较弱校园协同开展。
他认为，要想完成广州教育理念在惠水落地，要从教师团队入手。2020年10月在惠水举办了第一届“班主任技能大赛”，用广州区域先进的办学经历，结合当地现状“对症下药”，充分发挥“组团式”帮扶引领辐射作用。惠兴团队方案抓住时机，准备两个“班主任工作室”，为当地培养一支带不走的优秀班主任队伍。
润物细无声，惠兴团队支教教师为孩子们打开了愿望大门。惠水四中八年级八班的杨本佳原本没有方针没有动力，现在想考上暨南大学，到广州走一走看一看：“很向往广州的学习、生活。”九年级八班的学生刘永超原本成绩平平，现在学习成绩日新月异。
“惠兴团队的教师们带来不相同的教学理念和方法，学生们很喜欢上他们的课。而且协助我们很多教师开阔了视界和更新了教学理念。”惠水四中校长梁泽桦说。
现在，南沙区经过“派出去”“引进来”建立起了教育帮扶长效机制。2018年至2020年，南沙区经过“一对多”方式首先执行全区57所校园、幼儿园与黔南州三县237所校园、幼儿园、教学点的结对帮扶，完成对三县教育帮扶100%全掩盖。
在“派出去”的同时，南沙接收了黔南州三县遴派的65名各级各类人员来南沙跟岗学习，他们在回到当地后持续做好“二次”延伸训练，完成“训练一个，成长一个，带动一片”。
数字显示，2018至2020年，南沙对黔南州三县共提供教育款物支援超2806.65万元，用于协助提高三县的“软硬”实力。